タイムトラベル？パラレルワールド？「時空間情報科学」とは～同志社大学　文化情報学部　連載コラム第4回

知らないことを結果として導き出せる可能性の広がる、
文理融合型の学び

　数理モデルや確率論などの理系の学びを取り込むことで、知識を超えた知らない結果を導き出すことが可能になる、文理融合型の学びとは？

　「何かを知るために膨大な数の本を読んで知識をつけたとしても、読んでいない本のことは語れない。つまり、知識の欠落している部分のことは予測ができないのです。でも、統計学やデータ科学は、ある一定のルールのもとでは、知らないことも結果として導き出す可能性があります。だからこそ、従来型の人類学・歴史学・地理学ではなくて、その中に文理を融合する数理モデル・確率論などを取り込んでいくことで、本を読んでも分からなかった部分が見えてくるという経験を学生達に経験してもらい、学生達の進みたい進路に向けてそこで得た知識を活かしていくことができると考えています。」

「なぜ？」「それは本当？」本やネットから得る知識ではなく、
現地へ行ったり自分で調べる力の大切さ

　日々の生活の中で触れる本や映像・ネットは全て既に情報化されたもの。単なる情報ではなく、文化情報学を学ぶ学生にとって身につけてほしい大切な力について、お話を伺った。

　「本を読んでもネットで調べても、結局は間接的な知識ですよね。学生たちが、実際に現地に行って体感してみるということをせずに、教科書に書いてあることやネットに書いてあることを鵜呑みにして自己形成をしていくのは、すごく怖いことだと感じます。だから、学生達には普段から自分の目でしっかり世界を見てくるように話していて、私のゼミでは興味を持ったことを調べるために、世界各国へ自分で赴いて現地で調査してくる学生たちが多くいます。

　例えば、とにかく走る「タラウマラ族」という民族がなぜ走るのかについて調査するためメキシコに行ってみたり、国際連合開発計画が出版している各国の開発進捗状況の調査結果をまとめた『人間開発報告書（Human Development Report）』の内容と現地の状況の違いに疑問を持ち現地調査のためにガーナへ行ってみたり。海外には興味がないということであれば、今流行りのVRのR（リアリティ）の部分について、例えば１つの同じ空間であってもそれぞれの人にとってリアリティは違うということについて、VR実験を通して解明する卒論を書く学生もいます。情報化されてないところから情報化する能力と、本や映像・ネットのように既に情報化されたものをストックする能力では、使う脳が異なります。

　今の学生たちは後者の情報化されたものをストックする能力は長けているけれど、全く知らない場所に一人ポツンと置かれたときに何もないところから情報化することは苦手です。文化情報学を学ぶ学生たちには、アナログな能力を身につけることと、情報科学の使い方をしっかり考えることの大切さを考えてほしいと思っています。」

「文化情報学」を社会化するために

　「『文化情報学』が一体何をする学問なのかということは、まだ少なくとも社会化はされていないと思うんですね。それを社会の中で一般化するために、一昨年、文化情報学を社会化するための会社を大学発ベンチャーとして立ち上げました。

　大学と高校の高大連携や、大学が中学校へ行って文化情報学の出張講義をして、学問自体の楽しさを伝えるだけでは一方通行。社会に一般化するためには、文化情報学的な『物』が世の中に売っていることが必要なんです。そのために、例えば小学校の修学旅行事前学習用のVRコンテンツを作成し、修学旅行前にVRグラスを使って現地に行った気分を味わいながら、目的地のお寺の仏像を観察して記録してみる、といった事前学習に役立ててもらっています。あと5~6年で、こうした文化情報学が生み出した社会のコマが、小学校の何かの教科・教材になるレベルに達するまで、文化情報学を社会化するための活動も行っていきたいと思っています。」

同志社大学　文化情報学部　連載コラム　
第1回　言語コミュニケーションのメカニズムを探り、人と自然に話せるコンピュータを研究開発　
https://univ-journal.jp/column/2023232766/

第2回　デジタル・ヒストリー、歴史への新たな視座に向けて 〜同志社大学「総合知」の創出〜　
https://univ-journal.jp/column/2023219941/

第3回　“男に生まれ変わりたい”と答える女性の割合が、調査では70年前の7割から現在の3割に逆転。性別、居住地域、職業など数字化できないものを含め、社会を知るためのデータを分析するのが『計量社会学』
https://univ-journal.jp/column/2023235124/