コラムの記事一覧
【第７回】性質の異なる“知”を持つ教員陣に学ぶ～研究者教員と実務家教員～
専門職大学では、専任教員のうち4割以上の「実務家教員」を配置することが義務付けられています。実務家教員の定義は、専門分 […]
2023年4月、桜美林大学が新たに「教育探究科学群」を開設！ 好奇心を探究へ！自分の学びを自分で創り出せる人材を
桜美林大学は、2023年4月、新たに『教育探究科学群』を開設する。新しい高等教育の在り方を目指し、本人から発露するどん […]
【第６回】理論と実践を架橋する実習と臨地実務実習
専門職大学・専門職短期大学では、理論と実践を架橋する教育が謳われており、各専門職大学においても特徴のある教育課程が編成 […]
産業界や自治体と200を超える連携実績 社会連携プログラムで 真の『実践力』を育成する【実践女子大学・実践女子大学短期大学部】
実践女子大学・実践女子大学短期大学部は、「女性が社会を変える、世界を変える」という建学の精神の下、1899年に設立した実 […]
第5回 専門職大学のラインナップと特徴
これまでの連載で専門職大学が誕生するまでの経緯等をご紹介してきましたが、専門職大学・専門職短期大学は、平成31年（20 […]
「総合的な探究の時間」を受け止める総合型選抜のあり方とは？
2022年4月、新しい学習指導要領による高校教育が始まりました。現在の高校１年生が大学受験に臨むのが2025年度入試です […]
変革に強い人材には、企業の新しい受け皿が不可欠
「+R」となり、3ステージ目を迎えたCOC事業*。コロナ禍が続く今、地域活性･地方創生を取り巻く状況も大きく変わりました […]
地方創生人材の育成につながる官学連携の実践的な学び。信州大学「ENGINE」プログラム「ストラテジー＆リサーチ・リテラシー・ゼミ」レポート
地方創生を牽引できる人材の育成を目的に、信州大学、富山大学、金沢大学の3大学が連携して2021年度から取り組んでいるプロ […]
2022年4月より「データサイエンス学科」を新設！ データの付加価値化からビジネスモデルの構築まで。様々な現場で求められるデータサイエンティストを養成
日本工業大学では、2022年4月に先進工学部に「データサイエンス学科」を新設する。これまでも学部・学科横断で「データサ […]
地域を変革する“きっかけ”となれ。 「ENGINEインターンシップ」が生み出す成果とは
不確実性が増す社会の中で、大学に求められる役割も変わりゆく 人口減少が進む昨今。地域を取り巻く課題は、複雑さを極めていま […]