多様性も実感できる文理融合型の学びだからこそ、できること

文理融合型の学びを展開している文化情報学部は、文系出身、理系出身の学生たちが一緒に学ぶ環境にあるため、他学部と比較しても学生達の趣味嗜好の幅が広いという。まさに多様性を実感できる学びの環境が広がっている。

「文系出身・理系出身それぞれの学生たちがいますので、人文学的な考え方ではこれが当たり前だけど、自然科学的思考を持つ学生はそうは思わないということが起こったとき、どちらが説得力のある論を立てられるか学生同士でディスカッションを行います。そうした時に、文系出身、理系出身それぞれの学生たちは、自分たちがいかに狭い範囲の中で物事を考えているかということに気づくんですね。そこでお互いの考え方の違いを学び、良いところを積極的にとりいれ、理解した上でどう協働していくか試行錯誤する貴重な体験も得られます。

また、言語学と共に統計学などの理系分野も学べることで、例えば社会に出てプレゼンテーションをするような場面でも、結果を単に示すだけでなく、データ分析の手法を使って、その提案や結論の根拠を示すことができるようになるでしょう。

私の研究室では割と趣味性の高い研究テーマを選ぶ学生が多いですね。例えば、推しのアーティストの歌詞研究、漫才がなぜ面白いのかの研究、キャッチコピーの研究、名言とはどこがどう名言なのかについての研究、口コミ情報の研究、テレビドラマの台詞の研究など、とにかく“言葉”というデータを扱うのなら、研究テーマはなんでもOKです。その代わり、内容はきちんとデータ分析で裏付けをして、学術的に論じられないと卒業研究にはならないので、学生達は『もう推し、やめようかな』と言い出すくらい、真剣に研究しています（笑）。」

社会で活かしてほしい言語学

ジョイント・リサーチの授業の他に、言葉がいかに話者の居住エリア・性別・年代などによって異なるかについて学ぶ「ことばと社会」、大量の言語データの中から言葉の使い方のパターンを抽出する方法について学ぶ「コーパス言語学」、会話の中でどのような意味のやりとりがなされているかについて学ぶ「語用論」の３つの授業を担当されている伊藤准教授。これらの言語学の学びを、今後社会に出ていく学生たちにどのように活かしてほしいと期待されているのか、お話を伺った。

「母語話者だからといって、いつも正しく喋っているわけではない、ということを意識するように学生達には伝えています。例えば、最近『炎上』とか『ポリコレ』といった言葉がよく使われていますよね。こうした言葉は、自分ではこういう意味だと思って使っていたとしても、意外と他の人たちは違う意味で使っていた、ということがよくあります。あなたたちの言葉に対する当たり前は、さまざまな世代の人がいる社会に出たときに、当たり前じゃないかもしれない。あなたたちが普段使っているポジティブな意味で使っている言葉が、世代が違えばネガティブな意味で受け取られることもある。だからこそ、常に自分の日本語は大丈夫かなと確認できるように気を付けるよう話しています。」

これからの大学選びに大切な視点

「高校生まではテストの点数を基に、文系・理系を選択するよう刷り込まれています。もちろんそういう選択方法もあるとは思いますが、その分野が得意かどうかや点数が取れるかどうかではなく、“その分野に興味があるかどうか”ということを、一度立ち止まって考えてもらいたいと思います。数学の点数がいいから必ず理系に行かなくてはいけないわけじゃないし、国語の点数がいいから必ず文系に行かなくてはいけないわけではありません。興味のあること、好きなことを学ぶという視点で大学選びをすることが大切だと思っています。

もちろん、今は何を学びたいかが分からなかったり、やりたいことがたくさんあったりしてもいいんです。文化情報学部には、自分は文系出身だけれど、データサイエンスのことも勉強しているうちにそれが楽しいと思えるようになった学生や、理系出身だけれど、言語学に興味がわいて統計学を用いた言語の研究に没頭する学生などがいて、文理融合の学びが学生自身の視野や可能性、将来の職業選択の幅を広げてくれています。社会に出ても、自分一人でできることには限りがあります。だからこそ、これからは専門分野、得意分野の異なる人たち同士みんなが手を取り合って、一緒に学んでいくことが大切ではないかと思っています。」